TEMA 2. EL MÉTODO DE LA PSICOLOGÍA

INDICE

1.       Método científico.

2.       Métodos de investigación.

2.1. Descritivo.

2.2. Correlacional.

2.3. Experimental.

La psicología es una ciencia y por lo tanto se basa en teorías que deben sustentarse en base a una investigación científica, que se realiza a través de un método. Existen varios métodos: observacional, clínico, psicoanalítico, fenomenológico, correlacional… pero el más empleado es el EXPERIMENTAL.

1.METODO CIENTIFICO

Consiste en observar hechos significativos, conductas, elaborar hipótesis y tratar de verificar o contrastar la hipótesis alcanzando resultados que avalen o bien se opongan.

Forma sistemática de actuar a través e la cual se buscan respuestas a problemas específicos:

·         Pasos:

1.       Planteamiento de un problema o pregunta de investigación.

2.       Planteamiento de hipótesis.(frase en afirmativo)

3.       Ejecución de un diseño de investigación

4.       Análisis de datos

5.       Discusión entre resultados y conclusiones.

Un ejemplo:

1.       Alumno que no viene a clase, ¿Por qué? (absentismo escolar)

Puede ser por: enfermedad/ desmotivación/cansancio/problemas familiares…

En este caso vamos a elegir según lo que creamos y cogeremos por ejemplo: por desmotivación.

Entonces, planteamos la hipótesis que quedaría de la siguiente forma:

2.       Mi alumno no viene a clase porque esta desmotivado.

‘ El absentismo escolar es causado por la desmotivación’

Otro ejemplo:

1.       Poca evolución del alumno durante el curso viniendo a clase todos los días.

Puede ser por: falta de atención/ pocas cualidades/ obligado a venir/ poca integración…

En este caso elegimos por poca integración.

2.       ‘La poca evolución del alumno en clase es causada por la falta de integración con sus compañeros en el aula’

2.METODOS DE INVESTIGACION

DESCRIPTIVO-CORRELACIONAL-EXPERIMENTAL.

2.1DESCRIPTIVO

Esta basado en la observación como fuente de información. Debe evitarse el subjetivismo (no involucrarse entro del problema, verlo desde fuera). Debe ser muy sistemática, sin prejuicios, con un registro preciso, clasificación de lo observado y comunicación de los resultados. EJEMPLO: observar el nivel de agresividad del alumno.

-Estudios:

·         Pruebas estandarizadas: procedimientos uniformes de aplicación y calificación (inteligencia, intereses..) test.

·         Estudio del caso: análisis profundo de un individuo. El problema es que son casos concretos y especiales difíciles de generalizar.

·         Estudios etnográficos: descripción profunda y la interpretación de la conducta e un grupo cultural. Contienen observaciones y entrevistas.

·         Diarios personales: diario de cada participante donde registra aspectos cuantitativos (nº veces) y cualitativos (opinión y actitud) de su vida.

-Observación

El investigador observa a la gente en sus actitudes cotidianas.

Tipos: en función de cómo interviene el investigador en la observación.

·         Laboratorio: entorno controlado y cerrado. (encerrar al niño con varias situaciones, poniéndole frio, calor..)

·         Naturalistas: en el aula, parque, hogar. Observar y apuntar lo que ves.( donde se mueve el niño)

·         Estudios de campo: investigador-observador involucrado activamente como participante de la actividad. Introducir algún factor externo para producir un cambio. (ejemplo: si ponemos un caramelo en el suelo dentro del aula, cada niño reaccionará de una manera)

-Entrevistas y cuestionarios

Hacer preguntas a los sujetos y analizar las respuestas. Dependerá del estudio:

·         Cuestionario

·         Entrevista personal en profundidad

Problema: está bastante contaminado, quiero decir, las respuestas son las que ya queremos escuchar, pueden no ser verídicas.

2.2CORRELACIONAL

A partir de los resultados obtenidos con el método descriptivo, podemos asociar conceptos.

Ejemplo: El niño es agresivo todos los días a las 8 de la mañana

                 Todos los niños serán / pueden ser agresivos a las 8 de la mañana

                           Esto no quiere decir que sea verdad.

Más estrecha la relación, más verídica la respuesta.

Establecer correlaciones no significa que sea verídica porque pueden existir las variables. RELACIONAR PERO NO AFIRMAR.

Ejemplo: todos los días como chocolate, por lo tanto me gusta el chocolate; pero no sabemos si es por falta de azúcar (variable).

2.3EXPERIMENTAL

Forma más objetiva e poner a prueba una hipótesis. Máximo control de la situación, eliminando influencias ajenas.

Permite determinar las causas de una conducta. Único método fiable y objetivo.

Ejemplo: levantar al niño a varias horas para controlar las variables. Si la conducta cambia cuando se modifica un FACTOR, dicho factor CAUSA la CONDUCTA.

Relación CAUSA                               EFECTO

-Elementos:

·         Variable independiente: independiente de lo que hagan los sujetos. Lo que se modifica. Ejemplo: hora que se levanta.

·         Variable dependiente: cambia de algún modo debió a la introducción de variables independientes, lo que se mide. Ejemplo: agresividad.

·         Grupo experimental: se modifica la experiencia, se introduce la variable independiente.

·         Grupo control: línea base para comparar los efectos de la situación modificada. Ejemplo: dos niños agresivos: a uno le modificas la hora de levantarse y a otro no.

Vamos a poner un ejemplo de todo esto junto y quedaría de la siguiente manera:

“la tutoría mejora el rendimiento de los alumnos”

-          Variable independiente: la tutoría (modificas la hora, el tiempo..)

-          Variable dependiente: el rendimiento

-          Grupo experimental: en el que se modifica la variable independiente.

-          Grupo control: no se modifica la variable independiente.